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内容简介
第一章 研究生教育的本质
第一节 研究生教育的基本概念
一、研究生教育的概念
二、研究生的分类情况
三、研究生教育的特征
四、研究生教育的作用
第二节 我国研究生教育的发展历程
一、初始探索期（1949—1977年）
二、恢复发展期（1978—1987年）
三、稳步发展期（1988—1998年）
四、快速发展期（1999—2009年）
五、内涵发展期（2010年—至今）
第三节 研究生教育与社会
一、研究生教育发展与政治的关系
二、研究生教育发展与经济的关系
三、研究生教育发展与文化的关系
【本章小结】
第二章 研究生招生
第一节 研究生招生的变革进程
一、基本概念
二、我国研究生招生的主要历史阶段
第二节 研究生招生组织及管理体制
一、研究生招生管理系统的主要构成
二、研究生招生计划的管理体制
三、研究生招生考试的管理体制
四、研究生资助与收费
第三节 我国研究生招生的主要类别及案例
一、博士研究生招生
二、硕士研究生招生
三、招生流程案例（以北京某高校为例）
【本章小结】
第三章 研究生培养
第一节 研究生培养概述
一、研究生培养的界定
二、研究生培养的特点
三、研究生培养的构成
四、研究生培养模式的分类与发展
第二节 研究生培养理念与方案
一、基本概念
二、研究生培养的主要理念
三、研究生培养目标的构成与制定
四、培养方案的基本内容
五、制定培养方案的基本原则
第三节 研究生培养过程的主要环节
一、课程学习
二、科研训练
三、导师指导
四、中期考核
五、学位论文创作
第四节 研究生培养的实践案例
一、浙江大学学术学位硕士研究生培养案例
二、清华大学博士学位研究生培养案例
三、北京航空航天大学先进飞行器专业硕士研究生培养案例
四、华东师范大学教育硕士研究生培养案例
五、北京大学临床医学专业学位博士研究生培养案例
【本章小结】
第四章 研究生教育管理
第一节 研究生教育管理体系
一、国家研究生教育管理部门
二、省市级研究生教育管理部门
三、培养单位研究生管理部门
第二节 研究生教育中间组织
一、国家级社会团体
二、省市级社会团体
三、培养单位学术组织
第三节 研究生导师队伍建设
一、导师队伍的管理机制
二、导师聘任和考核
三、导师的职责
第四节 研究生教育信息化
一、研究生教育过程信息化
二、研究生思政信息化管理
三、研究生教育教学手段信息化
【本章小结】
第五章 研究生教育评估
第一节 研究生教育评估的基本概念
一、研究生教育评估的产生与发展
二、研究生教育评估的目的、作用、对象与内容
三、研究生教育评估的类型与特征
第二节 研究生教育评估指标体系设计与数据分析方法
一、研究生教育评估指标体系设计
二、研究生教育评估的数据分析方法
第三节 研究生教育评估的组织与实施
一、我国研究生教育评估的组织与管理
二、研究生教育评估的步骤
三、研究生教育评估结果的分析与使用
四、学位授权点专项评估的典型案例
【本章小结】
第六章 中国学位制度
第一节 学位的概念与内涵
一、学位的概念
二、学位制度
第二节 我国学位制度的建立与发展
一、学位制度建立的努力
二、我国学位制度的建立
三、学位制度的发展
第三节 三级学位管理体制
一、国家学位管理机构
二、省级学位管理机构
三、学位授予单位学位管理机构
第四节 我国学位分级与学科目录
一、学位的分级
二、学科的设置与调整
第五节 学位授予与学位授权审核
一、学位授予
二、学位授权审核
三、学位授予与自主设置二级学科案例
【本章小结】
第七章 学科建设
第一节 学科建设基本概念
一、学科
二、学科分类
三、学科建设
第二节 学科建设基本策略
一、高等学校学科建设主要任务
二、学科建设管理
第三节 学科建设案例
一、重点建设项目概要
二、高等学校学科建设案例——以B学校为例
三、特色学科案例——S大学教育学一级学科
【本章小结】
第八章 研究生教育研究方法
第一节 研究生教育研究方法基础
一、社会科学研究方法
二、研究生教育研究范式
三、研究生教育研究的一般过程
第二节 研究生教育的基本研究方法
一、文献法
二、问卷法
三、访谈法
四、案例法
五、比较法
六、统计分析法
七、质性分析法
第三节 研究生教育研究方法的应用
一、研究生教育的研究主题
二、研究方法的选择与适用
【本章小结】
第九章 国际研究生教育
第一节 研究生教育的产生与发展
一、12—19世纪：研究生教育的缘起
二、20世纪初—70年代：研究生教育的成长期
三、20世纪80—90年代：研究生教育的发展期
四、21世纪初—：研究生教育的转型期
第二节 国际研究生教育概况
一、美国
二、英国
三、法国
四、德国
五、日本
六、俄罗斯
第三节 国际研究生教育发展趋势
一、世界一流大学建设力度加强
二、研究生院建设发展加快
三、国际研究生教育交流与合作
【本章小结】
附录 中华人民共和国学位条例
后记
